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domingo, 31 de mayo de 2015

El Consejo de Ministros aprueba dos decretos que revisan la educación superior


A partir de ahora, dice el ministerio, "se valorará la calidad de las contribuciones frente a una mera acumulación de méritos". Quienes aspiren a una plaza no solo deberán demostrar cierto número de publicaciones sino el impacto que tiene las revistas o el número de citas. Así, defiende el Gobierno, se acotará la endogamia universitaria.

sábado, 23 de mayo de 2015

Ética para una investigación inclusiva


En este artículo la autora se centra en el cambio ético que la Educación Inclusiva supone para la investigación educativa, y más en concreto para la investigación denominada inclusiva. Frente a los modelos tradicionales, descriptivos y prescriptivos, que se han venido utilizando para garantizar la ética en la investigación, la educación inclusiva nos propone el desarrollo de una cultura ética, de un espacio de reflexión sobre los referentes, modos, valores y cultura en la que se desarrolla la investigación, así como sobre su impacto en las prácticas sociales y educativas. Desde esta perspectiva cuestiones cómo la elección del tema de estudio; la protección de los participantes; las relaciones en el proceso investigador; o el uso que hacemos de la información obtenida en nuestros estudios, se convierten en aspectos clave para garantizar la justicia y la equidad social a las que inapelablemente debe contribuir la investigación inclusiva.

domingo, 17 de mayo de 2015

Guía para la Educación Inclusiva



FUHEM Educación y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) han publicado la tercera edición corregida y ampliada del Index for Inclusion. Traducido a más de 30 lenguas, la Guía para la Educación Inclusiva es la traducción del trabajo firmado por los profesores Mel Aisncow y Tony Booth, de los que este último es el responsable de la revisión que recoge esta tercera edición de la obra, a la venta en la librería on-line de FUHEM.

Congreso Internacional: Familias y Escuelas



La implicación de las familias en los centros escolares ha adquirido una fuerte importancia -por sus efectos positivos en el alumnado, en los centros y sus profesionales, así como para las mismas familias-, que años atrás no se le concedía. Poco a poco, se ha ido incorporando este discurso en las facultades de educación, en las administraciones y en los centros, aunque aún quede mucho camino por recorrer.

El congreso “Familias y escuelas. Los desafíos de la participación” analizará los factores influyentes para la materialización del discurso, así como las resistencias que aparecen, desde el punto de vista teórico y práctico dando voz a personas y organizaciones que trabajan diariamente en
su desarrollo.

El punto de partida para el debate serán tres conferencias marco, impartidas por Dubet, Naïr y Marina, más una serie de mesas redondas sobre temáticas específicas. Además, las comunicaciones que se presenten seguro que profundizan en la temática y aportan una mejor fotografía de la situación actual. Todo ello permitirá la redacción de conclusiones y, principalmente, la identificación de líneas de trabajo prioritarias.

jueves, 7 de mayo de 2015

Visibilización de la educación rural en las evaluaciones externas


blog.educalab.es


Hay que considerar en el marco de evaluación externa los factores rurales (tamaño de municipio, dispersión, tipo de centro, tamaño de centro, multigraduación…) y relacionarlos entre ellos, con otros y con los resultados para saber si efectivamente se avanza en la compensación educativa en zonas rurales, ya que los resultados sí son diferentes.

De no hacerlo así, la oportunidad de un mejor conocimiento del sistema educativo que busca la LOMCE se convertirá en una amenza para la escuela rural, nuevamente olvidada en un marco contextual que no permite su identificación o la invisibiliza. Ahora tenemos la oportunidad, con las evaluaciones indiviuales (censales) de contar con ella y hacerla visible, con sus defectos y ventajas.

Rogeli Santamaría Luna (Inspector de Educación)